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关注孩子的心灵 
 
转自:安阳市人民大道小学 时间:2013年10月29日10:51
 
 

我很庆幸,我没有那样去做。我想,我们每一位教师都要时刻关注每一个孩子的心灵,争取让每一孩子都能健康快乐地成长!

 

关注孩子的心灵

 

宋喜红

近两周来,我正带着孩子们学做我校以“三五四字书”为音乐背景的一套新韵律操。这套操节奏欢快,动作大方,孩子们特别感兴趣。四(3)班的孩子也不例外。

“叮铃铃……”随着上课铃声响起,四(3)班的孩子们已经按照做操队形站好了。正在我暗自欣慰的时候,小鲍和一个同学发生了争吵,两个人相互推打起来。原来,两个孩子为该谁站在前面而发生争吵。有个别细心的孩子发现我在看着他俩,就小声提醒:“别推了,别推了,快站好!老师看着你们呢!”他俩并不理会,继续推着、吵着……我生气地向他们走去,本想狠狠批评他们一顿,忽然心中想起“心平气和”这几个字(因为,这几天我正在看薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》),我的怒气渐渐消了。

来到他俩面前,我故作惊讶地说:“哦!原来你们俩都想站前面,这是件好事,说明你们俩都想好好练习,不过……” 我的话还没说完,小鲍就大声喊到:“我就是不让他站这儿!”(按理来讲,两队变一队时,小鲍就应站在那位同学后面。) 看来小鲍的情绪很激动,我平静地说:“人家是八小队的,就应插到你前面,你应该往后退一格。”“不退!我就是不让他站我前面!哼!”他十分生气地说。

“赶快向后退一格!”我也十分生气地说。“哼,我不站这儿了!”他说着便跑到了这个队的最后一个位置上。我没有再理会他,想让他冷静一下。

我趁大家跟音乐练习的过程中,把小鲍旁边的小鑫(他平时爱操心别人的事,班里有什么事儿问他,他准知道,人称“百事通” )叫到一边问道:“你知道小鲍为什么会这样吗?”

小鑫说:“他今天特别倒霉。下课时,被同学不小心用毽子砸了脸一下。站队时,又被同学不小心撞了一下,所以他心里很气愤。”

“原来是这么回事。谢谢你,回去练操吧!”

看来小鲍是下课时憋了一肚子气,正好借此机会发泄发泄。我走到他面前,示意他跟我到一边去,他极不情愿地跟了过来。

我开门见山地说:“小鲍,宋老师知道你无缘无故被人撞了,还被人用毽子打了脸,所以心里不高兴,对吗?”

他点了点头,并未说话。

我紧接着说:“不过,事情已经发生了,你也原谅了那两位同学是吗?如果因为这而影响到你上课,还和同伴发生冲突,这也太不值得了吧!何况小鲍在宋老师心目中一直都是个宽容大度的孩子,你说对吗?”

他不好意思地点了点头,说:“宋老师……”

我“嘘”了一声,拍了拍他的肩膀说:“老师知道你想说什么,知错就改还是好孩子,去吧,好好练!”

他飞快地跑到队伍中,很认真地跳起操来……

试想一下,如果当时我不是想到 “心平气和”这几个字;如果我不是采取了冷处理;如果我不去了解情况,不和小鲍谈心,结果会怎样呢?小鲍会挨我的一顿批评,心情会更糟,没有心思上课,还有很多的可能,我不敢再去想。

我很庆幸,我没有那样去做。我想,我们每一位教师都要时刻关注每一个孩子的心灵,争取让每一孩子都能健康快乐地成长!

 

大道心语:人的许多言语和行为都是他的心理活动的一种表现形式。作为教师,让我们更多地走近学生的内心,谨慎地审视他们的需求,耐心地体会他们的感受吧。



(编辑:aycwxqy)




 
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