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等 等 再 说 
 
转自:安阳市人民大道小学 时间:2013年10月29日11:5
 
 

站在讲台上的我,手掌拍麻了,嗓子喊哑了,仍然无法按捺住学生们那颗“蠢蠢欲动”的放学之心,也难怪如此!孩子们确实挺累的,有的还要上这个补习班,那个补习班, 怎一个“累”字了得!

 

     

索海青

随着校园内放学铃声的响起,教室内也是一片骚动:收拾学具的收拾学具,抄作业的抄作业,上凳子的上凳子……整个一片混乱。真有一种大难临头惶惶逃窜的感觉。
   
站在讲台上的我,手掌拍麻了,嗓子喊哑了,仍然无法按捺住学生们那颗蠢蠢欲动的放学之心,也难怪如此!孩子们确实挺累的,有的还要上这个补习班,那个补习班,怎一个字了得!本想大发一通脾气,可又一想,算了吧,孩子们确实也不容易!还是让他们早点走吧!于是在菜市场般的混乱中,我快马加鞭地给同学们讲晚上的作业要求。我觉得我在上了一天的课后,也急需要放学休息。我觉得我只有赶快把未尽事宜说了,自己也好早点回家。于是,讲台上、讲台下一片繁忙。
    
好,今晚的作业要求就说到这儿……这时,门突然打开了,数学姚老师走了进来。她看看讲台上口干舌燥的我,再望望讲台下蜜蜂般嗡嗡的学生,对我说:老师,先等等再说。你刚才提出的要求,就是针对部分学生说的,而这一部分学生正是那些站着的,正在忙碌的人。那些优秀的学生用得着这样说吗?等等吧,让他们收拾好再说。教室里一片安静。忙着的,已经开始坐回自己的座位。
   
后来的一切是那么顺利、有序地进行着。
   
看着刚才发生的一切,我突然顿悟到很多很多。何为教育的有效性?难道仅仅是有效的课堂教学?学生的有效参与?课堂作业的有效反馈?...... 作为教师,自己的一言一行,一举一动无时无刻不在向学生传递着这样的信息:浮躁、和孩子一样的玩心、放学时自己急于回家的心情……其实都在暗示着学生什么。有时候,耐心地等等等等再说对孩子来说,何尝不是一种有效的教育!常言说:磨刀不误砍柴工, 磨刀看起来是耽误,何尝不是为了砍柴的更有效,更高效!
  
等等再说吧!我们等来的将是事半功倍的效果。让我们的教育多些等待吧!

 

大道心语:是的,教育不在一朝一夕、不能急于求成,也没有捷径可走。我们往往要做那最有耐心的人,静静地等待或是守候孩子们的美丽绽放!



(编辑:aycwxqy)




 
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